一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查“隔代教育”的結(jié)果顯示:中國(guó)近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的。該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:目前,上海0~6歲的孩子中有50~60%屬于隔代教育;廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半;在北京,接受隔代教育的孩子多達(dá)70%。而且孩子的年齡越小,與祖父母生活在一起的比例就越高,而由此引起的家庭矛盾也越來(lái)越多。幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育模式——隔代教育,時(shí)下受到了較大范圍的質(zhì)疑。有人說(shuō),現(xiàn)階段這種教育模式會(huì)影響未來(lái)中國(guó)人口的質(zhì)量。情況究竟如何:
隔代教育的益處
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· 老人有著更加平和的心態(tài)
年輕的父母?jìng)兺幵谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境,生存壓力比較大,很容易將工作當(dāng)中那種緊張的情緒帶回家,造成不太和諧的家庭氛圍,帶給寶寶過(guò)多的心理壓力,妨礙寶寶健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。但是,祖輩們已經(jīng)脫離那種激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境,他們的心態(tài)相對(duì)比較平和,加上老年人具有兒童似的心理,這就使得他們特別喜歡寶寶,也更容易融入小寶寶們的游戲,跟寶寶建立比較融洽的關(guān)系,為他們實(shí)施正確的教育提供了非常輕松和諧的心理基礎(chǔ)。
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· 擁有更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
祖輩在撫養(yǎng)和教育寶寶方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)寶寶各階段的發(fā)展特點(diǎn)也了解得更準(zhǔn)確,尤其在寶寶生病,或者遭遇其他問(wèn)題時(shí),他們更清楚應(yīng)該怎么樣去做。祖輩們這種處事的方式會(huì)帶給寶寶更多的安全感,同時(shí)也能給父母一種心理上的支持,對(duì)解決這些問(wèn)題起著非常積極的作用。
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· 為年輕的父母解決了后顧之憂
祖輩們對(duì)孫輩的愛(ài)是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無(wú)法替代的,他們可以為寶寶提供最好的心理支持,給寶寶帶來(lái)足夠的安全感,他們的加入還為年輕父母全身心投入工作奠定了堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。特別值得一提的是,祖輩們的加入,為那些單親家庭的寶寶彌補(bǔ)了家庭中父親或者母親缺失的問(wèn)題。此外,祖輩們一般更有耐心,他們也更能靜下心來(lái)傾聽(tīng)寶寶的心聲,與寶寶有更多的交流,從而更好地了解并滿足寶寶的需求。
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· 傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)
中華民族有許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和美德,而這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和美德正在西方文化的融合與影響下逐漸消失,或者失去了原有的味道。老一輩會(huì)更多地保有這些傳統(tǒng)的文化和美德,有他們參與教育孫輩,寶寶們不僅可以接受先進(jìn)文化的熏陶,也有機(jī)會(huì)更好地傳承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德。
隔代教育的弊端
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· 溺愛(ài)寶寶,阻礙寶寶自我成長(zhǎng)
祖輩在年輕的時(shí)候,因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制,對(duì)子女可能沒(méi)有能夠很好地照顧,他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理,把對(duì)子女的愛(ài)以及對(duì)孫輩的愛(ài)全部集中到孫輩的身上,對(duì)寶寶疼愛(ài)有加,過(guò)分關(guān)注,以至于事事代勞,處處遷就寶寶,導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問(wèn)題。
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· 引發(fā)家庭矛盾,導(dǎo)致親子隔閡
寶寶出生的前幾年,父母對(duì)他的影響至關(guān)重要。畢竟,對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊,他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺(jué),在他內(nèi)心深處留下陰影。另外,寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起,習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就,也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣,當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶,或者從祖輩手里完全將寶寶接管過(guò)來(lái)時(shí),他們可能就會(huì)急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問(wèn)題行為,父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對(duì)立情緒。這種對(duì)立情緒會(huì)讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母,退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)閷殞毜慕逃龁?wèn)題引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩,這種矛盾就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)。
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· 抱持老觀念不放,阻礙寶寶個(gè)性發(fā)展
許多祖輩教育理念比較落后,對(duì)寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí),他們就可能限制寶寶的各種探索活動(dòng),給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求,無(wú)形中給他一些捆綁,導(dǎo)致他缺乏開(kāi)創(chuàng)精神。加上不少老人知識(shí)老化,思想相對(duì)比較僵化,看待事物比較死板,容易固守塵封,采取過(guò)于傳統(tǒng)的方式來(lái)教育寶寶,那么,他們落后的教育模式就會(huì)影響寶寶接受新知識(shí)的速度,導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識(shí)。當(dāng)然,也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓撸枷胂鄬?duì)比較陳舊,他們還可能在無(wú)意識(shí)間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代潮流的封建糟粕,約束寶寶的思維,妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
成功隔代家長(zhǎng)應(yīng)具備的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1、身體健康,精力較好,心態(tài)年輕,樂(lè)于養(yǎng)育孫輩。
2、心理健康、情緒穩(wěn)定,沒(méi)有精神障礙或偏差。
3、家庭和個(gè)人習(xí)慣良好,不吸煙,不酗酒。
4、了解孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)和生活護(hù)理等常識(shí)。
5、性格開(kāi)朗,人際交往能力強(qiáng),不固執(zhí)偏見(jiàn),對(duì)孩子有耐心。
6、喜歡戶外活動(dòng),帶孩子出去見(jiàn)識(shí)周圍世界。
7、有一定的文化基礎(chǔ),能對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育。
8、待孩子慈愛(ài)寬容,但不縱容,不溺愛(ài),善于引導(dǎo)教育。
9、能細(xì)心觀察孩子身心變化,及時(shí)與孩子父母交流溝通。
10、愿意并善于吸收新知識(shí),新觀念,用現(xiàn)代家庭教育理念與方法教育孩子。